croire au passé simple de l indicatif

LEPASSÉ SIMPLE DE L'INDICATIF Quiz Conjugaison de l'Indicatif. Conjuguez le verbe à la personne et au temps indiqués. Afficher toutes les questions <= => Ondistingue quatre temps composés de l’indicatif, chacun correspond à un des quatre temps simples de l’indicatif. Le temps de l’auxiliaire est en effet celui du temps simple. Pour former le passé composé d'un verbe, il faut conjuguer l'auxiliaire au présent et ajouter le participe passé du verbe. Pour former le futur antérieur d conjuguercroire? Sur cette page retrouvez toute la conjugaison de croire. Avec la Conjugaison du Monde.fr, le verbe croire n'aura plus de secrets pour vous. Indicatif, conditionnel ou subjonctif, apprenez à conjuguer le verbe croire avec la Conjugaison du Monde.fr. Toutes les déclinaisons de la conjugaison du verbe croire sont sur Le Monde.fr. Leverbe se croire : consultez la conjugaison du verbe se croire à tous les temps (à l'indicatif présent, imparfait, futur, passé simple, au conditionnel, au subjonctif). Retrouvez toutes les explications sur la construction de la conjugaison du verbe se croire. Exercez-vous sur la conjugaison du verbe se croire. Voicila conjugaison du verbe croire au passé simple de l'indicatif. Le verbe croire est un verbe du 3ème groupe. La conjugaison du verbe croire se conjugue avec l'auxiliaire avoir. Retrouver la conjugaison du verbe croire à tous les temps : croire indicatif passé simple je cr us tu cr us il cr ut nous cr ûmes vous cr ûtes ils cr urent Site De Rencontre Marocain En Belgique. Quelle est la conjugaison de "chanter" au présent de l'indicatif à la première personne du pluriel ?Nous chantonsNous chantontNous chanteronsNous chantionsQuelle est la conjugaison de "placer" au présent de l'indicatif à la première personne du pluriel ?Nous plaçonsNous placonsNous placontNous plaçontQuelle est la conjugaison de "manger" au présent de l'indicatif à la première personne du pluriel ?Nous mangeonsNous mangonsNous mangeontNous mangontQuelle est la conjugaison de "créer" au présent de l'indicatif à la troisième personne du pluriel ?Ils créentIls crééntIls créntIls creentQuelle est la conjugaison de "lever" au présent de l'indicatif à la troisième personne du pluriel ?Ils lèventIls léventIls leventIls lèvesQuelle est la conjugaison de "jeter" au présent de l'indicatif à la troisième personne du pluriel ?Ils jettentIls jetentIls jètentIls jétentQuelle est la conjugaison de "employer" au présent de l'indicatif à la troisième personne du pluriel ?Ils emploientIls employentIls employeIls employientQuelle est la conjugaison de "recevoir" au présent de l'indicatif à la première personne du singulier ?Je recoisJe reçoisJe reçoitJe recoieQuelle est la conjugaison de "rendre" au présent de l'indicatif à la troisième personne du singulier ?Il rendsIl rendIl rentIl rensComment conjuguer le verbe "tenir" au présent de l'indicatif ?Je tiens, tu tiens, il tient, nous tenons, vous tenez, ils tiennentJe tient, tu tient, il tient, nous tenons, vous tenez, ils tiennentJe tenis, tu tenis, il tenit, nous tenions, vous teniez, ils tiennentJe tiens, tu tiens, il tient, nous tenissons, vous tenissez, ils tiennentComment conjuguer le verbe "attendre" au présent de l'indicatif ?J'attends, tu attends, il attend, nous attendons, vous attendez, ils attendentJ'attend, tu attends, il attend, nous attendons, vous attendez, ils attendentJ'attend, tu attends, il attent, nous attendons, vous attendez, ils attendentJ'attends, tu attends, il attend, nous attendrons, vous attendrez, ils attendrentComment conjuguer le verbe "rendre" à l'imparfait de l'indicatif ?Je rendais, tu rendais, il rendait, nous rendions, vous rendiez, ils rendaientJe rendai, tu rendais, il rendais, nous rendions, vous rendiez, ils rendaientJe rendais, tu rendais, il rendait, nous rendiions, vous rendiiez, ils rendaientJe rendai, tu rendais, il rendait, nous rendrions, vous rendriez, ils rendraientComment conjuguer le verbe "chanter" à l'imparfait de l'indicatif ?Je chantais, tu chantais, il chantait, nous chantions, vous chantiez, ils chantaientJe chantai, tu chantais, il chantait, nous chantions, vous chantiez, ils chantaientJe chantais, tu chantais, il chantais, nous chantions, vous chantiez, ils chantaientJe chantais, tu chantais, il chantais, nous chantiions, vous chantiiez, ils chantaientComment conjuguer le verber "finir" au futur de l'indicatif ?Je finirai, tu finiras, il finira, nous finirons, vous finirez, ils finirontJe finirais, tu finiras, il finira, nous finirons, vous finirez, ils finirontJe finirais, tu finiras, il finirat, nous finirons, vous finirez, ils finirontJe finirai, tu finira, il finira, nous finirons, vous finirez, ils finirontComment conjuguer le verbe "être" au futur de l'indicatif ?Je serai, tu seras, il sera, nous serons, vous serez, ils serontJe serais, tu seras, il sera, nous serons, vous serez, ils serontJe serai, tu sera, il sera, nous serons, vous serez, ils serontJe serai, tu seras, il sera, nous saurons, vous saurez, ils saurontComment conjuguer le verbe "tenir" au futur de l'indicatif ?Je tiendrai, tu tiendras, il tiendra, nous tiendrons, vous tiendrez, ils tiendrontJe tiendrais, tu tiendras, il tiendra, nous tiendrons, vous tiendrez, ils tiendrontJe tenirai, tu teniras, il tenira, nous tenirons, vous tenirez, ils tenirontJe tenirais, tu teniras, il tenira, nous tenirons, vous tenirez, ils tenirontComment conjuguer le verbe "attendre" au futur de l'indicatif ?J'attendrai, tu attendras, il attendra, nous attendrons, vous attendrez, ils attendrontJ'attendrais, tu attendras, il attendra, nous attendrons, vous attendrez, ils attendrontJ'attendrerai, tu attendreras, il attendrera, nous attendrerons, vous attendrerez, ils attendrerontJ'attendrerais, tu attendreras, il attendrera, nous attendrerons, vous attendrerez, ils attendrerontComment conjuguer le verbe "aller" au futur de l'indicatif ?J'irai, tu iras, il ira, nous irons, vous irez, ils irontJ'irais, tu iras, il ira, nous irons, vous irez, ils irontJ'allerai, tu alleras, il allera, nous allerons, vous allerez, ils allerontJ'allerais, tu alleras, il allera, nous allerons, vous allerez, ils allerontComment conjuguer le verbe "être" au passé simple ?Je fus, tu fus, il fut, nous fûmes, vous fûtes, ils furentJe fus, tu fus, il fût, nous fûmes, vous fûtes, ils furentJe fus, tu fus, il fut, nous fumes, vous futes, ils furentJe fus, tu fus, il fut, nous fûmes, vous fûtes, ils fûentComment conjuguer le verbe "couvrir" au passé simple ?Je couvris, tu couvris, il couvrit, nous couvrîmes, vous couvrîtes, ils couvrirentJe couvris, tu couvris, il couvrît, nous couvrîmes, vous couvrîtes, ils couvrirentJe couvris, tu couvris, il couvrit, nous couvrimes, vous couvrites, ils couvrirentJe couvris, tu couvris, il couvrit, nous couvrîmes, vous couvrîtes, ils couvrissentComment conjuguer le verbe "aller" au passé simple ?J'allai, tu allas, il alla, nous allâmes, vous allâtes, ils allèrentJ'allais, tu allas, il alla, nous allâmes, vous allâtes, ils allèrentJ'allai, tu allas, il alla, nous allâmes, vous allâtes, ils allarentJ'allai, tu allas, il alla, nous allames, vous allates, ils allèrent À quel temps est conjugué le verbe dans la phrase suivante ? Marc est allé à la plage. Au passé composéAu plus-que-parfaitAu passé simpleÀ l'imparfait À quel temps est conjugué le verbe dans la phrase suivante ? Il aura bien chanté. Au futur antérieurAu plus-que-parfaitAu futur simpleAu passé composé À quel temps est conjugué le verbe dans la phrase suivante ? Il était parti se coucher. Au futur antérieurAu plus-que-parfaitÀ l'imparfaitAu passé composé À quel temps est conjugué le verbe dans la phrase suivante ? Après qu'elles eurent dansé, nous rentrâmes dormir. Au futur antérieurAu plus-que-parfaitAu passé antérieurAu passé composéQuelle est la conjugaison du verbe "être" au subjonctif présent ?Que je sois, que tu sois, qu'il soit, que nous soyons, que vous soyez, qu'ils soientQue je soit, que tu sois, qu'il soit, que nous soyons, que vous soyez, qu'ils soientQue je sois, que tu sois, qu'il soit, que nous soyions, que vous soyiez, qu'ils soientQue je sois, que tu sois, qu'il soit, que nous soyons, que vous soyez, qu'ils soyentQuelle est la conjugaison du verbe "avoir" au subjonctif présent ?Que j'aie, que tu aies, qu'il ait, que nous ayons, que vous ayez, qu'ils aientQue j'aie, que tu aies, qu'il aie, que nous ayons, que vous ayez, qu'ils aientQue j'aie, que tu aies, qu'il aie, que nous ayons, que vous ayez, qu'ils ayentQue j'aie, que tu aies, qu'il ait, que nous ayions, que vous ayiez, qu'ils aientQuelle est la conjugaison du verbe "recevoir" au subjonctif présent ?Que je reçoive, que tu reçoives, qu'il reçoive, que nous recevions, que vous receviez, qu'ils reçoiventQue je reçoives, que tu reçoives, qu'il reçoive, que nous recevions, que vous receviez, qu'ils reçoiventQue je recoive, que tu recoives, qu'il recoive, que nous recevions, que vous receviez, qu'ils recoiventQue je recoives, que tu recoives, qu'il recoive, que nous recevions, que vous receviez, qu'ils recoiventQuelle est la conjugaison du verbe "pouvoir" au subjonctif présent ?Que je puisse, que tu puisses, qu'il puisse, que nous puissions, que vous puissiez, qu'ils puissentQue je puisses, que tu puisses, qu'il puisse, que nous puissions, que vous puissiez, qu'ils puissentQue je peuve, que tu peuves, qu'il peuve, que nou pouvions, que vous pouviez, qu'ils peuventQue je peuve, que tu peuves, qu'il peuve, que nou pouviions, que vous pouviiez, qu'ils peuventQuelle est la conjugaison du verbe "être" au subjonctif imparfait ?Que je fusse, que tu fusses, qu'il fût, que nous fussions, que vous fussiez, qu'ils fussentQue je fusses, que tu fusses, qu'il fusse, que nous fussions, que vous fussiez, qu'ils fussentQue je sois, que tu sois, qu'il soit, que nous soyons, que vous soyez, qu'ils soientQue je sois, que tu sois, qu'il fut, que nous soyons, que vous soyez, qu'ils soyentQuelle est la conjugaison du verbe "avoir" au subjonctif imparfait ?Que j'eusse, que tu eusses, qu'il eût, que nous eussions, que vous eussiez, qu'ils eussentQue j'eusse, que tu eusses, qu'il eut, que nous eussions, que vous eussiez, qu'ils eussentQue j'eusse, que tu eusses, qu'il eusse, que nous eussions, que vous eussiez, qu'ils eussentQue j'eusses, que tu eusses, qu'il eut, que nous eussions, que vous eussiez, qu'ils eussentQuelle est la conjugaison du verbe "chanter" au subjonctif imparfait ?Que je chantasse, que tu chantasses, qu'il chantât, que nous chantassions, que vous chantassiez, qu'ils chantassentQue je chantasses, que tu chantasses, qu'il chantât, que nous chantassions, que vous chantassiez, qu'ils chantassentQue je chantasse, que tu chantasses, qu'il chantat, que nous chantassions, que vous chantassiez, qu'ils chantassentQue je chantasses, que tu chantasses, qu'il chantasse, que nous chantassions, que vous chantassiez, qu'ils chantassentQuelle est la conjugaison du verbe "tenir" au subjonctif imparfait ?Que je tinsse, que tu tinsses, qu'il tînt, que nous tinssions, que vous tinssiez, qu'ils tinssentQue je tinsse, que tu tinsses, qu'il tint, que nous tinssions, que vous tinssiez, qu'ils tinssentQue je tinsses, que tu tinsses, qu'il tinsse, que nous tinssions, que vous tinssiez, qu'ils tinssentQue je tenasse, que tu tenasses, qu'il tenât, que nous tenassions, que vous tenassiez, qu'il tenasseQuelle est la conjugaison du verbe "pouvoir" au subjonctif imparfait ?Que je pusse, que tu pusses, qu'il pût, que nous pussions, que vous pussiez, qu'ils pussentQue je pusse, que tu pusses, qu'il pusse, que nous pussions, que vous pussiez, qu'ils pussentQue je pusse, que tu pusses, qu'il put, que nous pussions, que vous pussiez, qu'ils putentQue je pusses, que tu pusses, qu'il pût, que nous pussions, que vous pussiez, qu'ils pussentQuelle est la conjugaison du verbe "chanter" au conditionnel présent ?Je chanterais, tu chanterais, il chanterait, nous chanterions, vous chanteriez, ils chanteraientJe chanterai, tu chanterais, il chanterait, nous chanterions, vous chanteriez, ils chanteraientQue je chanterais, que tu chanterais, qu'il chanterait, que nous chanterions, que vous chanteriez, qu'ils chanteraientQue je chanterai, que tu chanterais, qu'il chanterait, que nous chanterions, que vous chanteriez, qu'ils chanteraientQuel est le participe présent du verbe "finir" ?FinissantFinantFiniAyant finiQuel est le participe présent du verbe "croire" ?CroyantCruCroissantAyant cruQuel est le gérondif de "partir" ?PartantPartiEn partantÉtant parti Dans mon dernier billet de conjugaison, nous avons vu comment utiliser les fiches à encoches pour le présent de l'indicatif. Pour commencer ce billet, voyons maintenant les 3 autres temps simples avec ce matériel. Futur, imparfait et passé simple avec les fiches à encoches Pour les 3 temps, globalement, la manipulation s'effectuera de la même manière que pour le présent L'enfant sélectionne un verbe, la fiche à encoches du temps et du groupe correspondant, puis enfile la flèche. Rien de nouveau, donc. Je me bornerai donc à donner ici quelques précisions supplémentaires pour la conjugaison de chaque temps. Vous pourrez constater que lorsque l'enfant a terminé le présent, il a fait le plus gros du travail de la conjugaison, car les autres temps sont bien plus simples... Le futur Si on regarde bien, on s'aperçoit que les terminaisons en tant que telles sont les mêmes à tous les groupes -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont. Ces terminaisons sont précédées d'un suffixe, variable en fonction des groupes, mais qui contient toujours un -r. Ainsi, au 1er groupe, ces terminaisons sont précédées de -er et au 2ème groupe, de -ir. C'est pourquoi, on apprend parfois aux enfants que le futur se forme à partir de l'infinitif auquel on ajoute les terminaisons. Cela a l'avantage de nous aider à penser à mettre le -e que l'on n'entend pas dans des formes comme "je jouerai", "il pliera"... Dans les fiches à encoches, l'idée étant d'obtenir une sorte de mécanique de la conjugaison à partir du radical, on fait disparaître la notion de suffixe de futur qui précéderait les terminaisons communes. Mais il est utile, lorsque nous montrons la fiche à encoche du 2ème groupe, de lui faire remarquer la similitude des terminaisons. L'enfant remarquera que nous avons -erai au 1er groupe dont l'infinitif est en -er et -irai au 2ème groupe dont l'infinitif est en -ir Pour le troisième groupe, la fiche à encoche fait apparaitre seulement un -r devant les terminaisons, ce qui se trouve devant ce "r" étant très variable. Si certains verbes peuvent utiliser l'un de leurs radicaux du présent par exemple, pour "boire" on utilisera "boi-" , on remarquera avec l'enfant qu'un bon nombre de verbes ont besoin d'un radical spécial vous les trouverez dans le document de conjugaison que je partage. L'imparfait Ce temps est mon préféré! C'est objectivement le plus simple de tous. Là encore, les terminaisons sont rigoureusement les mêmes pour tous les groupes -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, aient et elles ne sont précédées d'aucun suffixe. Pourtant, me direz-vous, pour les 2ème groupe, nous avons des terminaisons en -issais, -issais, issait... C'est que le -iss qui précède les terminaisons n'est pas un suffixe. Il s'agit en fait de la forme longue du radical des verbes du 2ème groupe. Dans les langues indo-européennes, on trouve fréquemment une alternance de 2 formes de radicaux pour les verbes une forme courte et une forme longue. Vous pouvez le voir dans le présent du verbe être qui utilise la forme court s- dans "suis", "sommes" et "sont" et la forme longue es- dans "es" le -s de la terminaison fusionne avec le radical, "est" et "êtes" où le "s" est dissimulé dans l'accent circonflexe. Pour les verbes du 2ème groupe, il y a un double radical également, le radical long étant celui qui se termine par "-iss". Là encore, par souci de simplification, dans le matériel des fiches à encoche, on a laissé une seule flèche pour le 2ème groupe et fait basculer dans les terminaisons le morceau de radical long. Mais comme pour le futur, vous pourrez faire trouver à l'enfant que l'on retrouve toujours la fameuse suite -ais, -ais, -ait... La remarque sur le radical long utilisé à l'imparfait pour le 2ème groupe m'amène à une règle vérifiée pour tous les verbes sauf être c'est que le radical utilisé pour conjuguer un verbe à l'imparfait est toujours celui que l'on utilise aussi au présent à la 1ère personne du pluriel. Essayez! Vous verrez! Pour le 2ème groupe, vous voyez qu'on a le fameux -iss, qui apparaît justement dans la conjugaison du présent à partir de la 1ère personne du pluriel nous finissons -> je finissais. Et au 3ème groupe, regardez boire présent nous buvons -> je buvais croire présentnous croyons -> je croyais lire présent nous lisons -> je lisais dormir présent -> nous dormons -> je dormais pouvoir présent nous pouvons -> je pouvais aller présent nous allons -> j'allais Très souvent, les enfants n'ont pas besoin de cette règle s'ils n'ont pas de difficulté avec le langage et qu'on leur a lu suffisamment de textes au passé. Mais certains enfants ont parfois du mal à savoir avec quel radical démarrer au 3ème groupe. Parfois, il leur suffit chacun des radicaux de la pochette et , à l'oreille, ils sauront lequel convient. Mais il arrive que certains enfants n'arrivent pas à sentir cela d'oreille ou alors ce sont des enfants non francophones. Cette règle leur permettra de trouver le bon radical. Le passé simple Souvent regardé comme l'un des temps les plus difficile, il est loin d'être si compliqué. L'obstacle, c'est que ce temps n'est pratiquement plus employé oralement. On observera donc une vraie différence d'aisance entre les enfants qui ont l'habitude de lire ou à qui on a lu des récits au passé et les autres enfants. Quoi qu'il en soit, la 1ère et le 2ème personne du pluriel provoqueront immanquablement un sentiment d'étrangeté. Le mieux sera d'accepter ce sentiment des enfants et de leur expliquer pourquoi ces formes leur paraissent bizarres. On pourra s'amuser à parler comme si nous étions au temps des Malheur de Sophie en employant de nombreux passés simples avec "nous" et "vous" pour marquer les esprits dans la bonne humeur. Le 1er groupe possède un jeu de terminaisons bien particulier, mais, comme toujours en conjugaison, il se rapproche des autres au pluriel. La spécificité du 1er groupe est la voyelle -a dans la terminaison le -èrent de la 3ème personne du pluriel résulte juste d'une modification phonétique. Le deuxième groupe présente une belle voyelle -i comme on s'y attend pour le groupe des verbes en -"ir". Quand les enfants l'auront mémorisé ils auront fait l'essentiel du travail. Le 3ème groupe utilise soit les mêmes terminaisons que le 2ème groupe, soit des terminaisons en -u. les terminaisons en -u sont strictement les mêmes que les terminaisons en -i, il n'y a que la voyelle qui change. Il faudra signaler aux enfants de ne pas conjuguer "venir" et "tenir" tout de suite car ces 2 verbes et tous leur composés "obtenir", "convenir", "soutenir", "se souvenir"... ont droit à des terminaisons spéciales en "-in" vous avez la fiche à encoche correspondante dans le document. Là encore, il faudra avoir recours à un radical spécial pour un grand nombre de verbes fourni dans le document. La vraie difficulté, pour le 3ème groupe, va être de choisir entre les terminaisons en -i et celles en -u, et là, pas de règle, hélas, c'est la connaissance de la langue qui va faire la différence. Pour un enfant non francophone, on pourra, en plus de faire lire, proposer une liste de verbes fréquents du 3 ème groupe à garder comme aide-mémoire et à mémoriser petit à petit, un peu comme nous apprenons les verbes irréguliers en anglais. Ça pourrait donner une fiche comme cela boire -> je bus connaître -> je connus coudre -> je cousis craindre -> je craignis crois-> je crus devoir-> je dus dire -> je dis dormis -> je dormis etc... Quand les enfants en sont à conjuguer le passé simple, ils ont en général autour de 8 ans. Nous pouvons donc leur montrer un outil de conjugaison tel que le Bescherelle pour vérifier si leur passé simple est correct quand ils sont amenés à conjuguer un verbe moins courant, lors de leurs productions écrites. Quand les enfants ont bien travaillé sur un temps avec les fiches à encoches, on leur propose de vérifier s'ils ont assimilé ce temps avec quelques exercices traditionnels de conjugaison, sans trop insister. C'est en écrivant qu'ils vont se perfectionner. Utiliser les fiches à encoches pour construire ses propres modèles de conjugaison et mémoriser les terminaisons verbales est une chose. Mais cela reste de peu d'effet si l'enfant n'a pas une bonne compréhension de la valeur de chacun de ces temps. C'est pourquoi, à partir du moment où nous allons lui présenter le futur, nous allons sortir les affiches du temps. Les affiches des temps Lors de ma formation, les affiches des temps m'ont été présentées comme un préalable au matériel des fiches à encoches, à présenter toutes en même temps. Je trouve cependant que la distinction imparfait/passé simple est assez complexe, même avec les affiches. C'est pourquoi, j'ai plutôt présenté un matériel de tri présent/passé/futur avant les fiches à encoches et je présente les affiches au fur et à mesure que l'enfant avance dans sa maîtrise de la conjugaison. Les affiches des temps se présentent toutes sur le même modèle ce sont des grosses flèches qui représentent le temps. Au centre de l'affiche, une ligne verticale représente le moment où l'on l'on parle, celui où la phrase étudiée est prononcé, c'est à dire le présent de notre analyse de la phrase que l'on appelle le moment de l'énonciation en linguistique. Présent et futur J'avais l'habitude de présenter les 2 premières affiches lorsque l'enfant avait terminé l'étude du présent et débutait le futur. Pour cela, je donnais 2 phrases, une au futur, et l'autre au présent dans la classe, les présentations se font avec plusieurs enfants, je donnais donc une phrase à chacun et je mettais un même nombre de phrases au présent et au futur. Lorsque les enfants ont mis les symboles de nature, je leur demande d'isoler le verbe et le sujet ils savent le faire depuis longtemps. En effet, nous n'avons pas besoin du reste de la phrase pour les affiches. Pour la première phrase, il nous reste donc 2 billets Je sors l'affiche du présent et je la fais observer aux enfants la flèche du temps, les mots "avant" et "après" de part et d'autre de la ligne du présent... J'explique alors aux enfants" Lorsque je prononce cette phrase, lorsque je dis les mots du groupe sujet, c'est maintenant. Je place donc le sujet sur le symbole du nom." Sur l'affiche, il y a aussi le symbole du pronom pour les sujets exprimés par un pronoms personnels. Puis je prends le verbe. "Quand je dis"le chat blanc observe", c'est maintenant, au moment où je le dis, qu'il est en train d'observer. Donc l'action du verbe se passe maintenant, au moment où je parle." Et je place le verbe sur le cercle rouge. C'est le moment de faire remarquer aux enfants que cette affiche est celle du présent. Ce qui veut dire que l'action du verbe se passe au moment où je dis la phrase. C'est pourquoi les 2 billets sont l'un au dessus de l'autre, au même endroit de la ligne du temps. Quand nous voyons que c'est clair chez les enfants, nous prenons les billets d'une phrase au futur. "Et avec ces 2 billets, est-ce que c'est la même chose? Est-ce que l'action du verbe "irons" se passe au moment où je dis "nous?"" Les enfants vont vite tirer la conclusion que ce n'est pas la même chose. Je demande aux enfants où il faudrait mettre le verbe par rapport au présent. Il me montre la partie de droite de l'affiche, celle qui indique "après". Il ne reste plus qu'à sortir l'affiche du futur et à placer les billets. En classe, nous avons encore des phrases sous la mains sur lesquelles les enfants vont pouvoir s'interroger le verbe est-il au présent ou au futur? Si on a fait la présentation à un seul enfant, on lui donnera alors d'autres phrases pour s'exercer. Avec cette affiche, nous pouvons ensuite présenter le futur avec les fiches à encoches. L'enfant aura alors une vision claire de l'utilisation de ce temps. Lorsque, en parallèle de son travail de conjugaison, on lui proposera des phrases à analyser, nous lui mettrons des verbes au présent et au futur et nous pouvons régulièrement lui demander de mettre le sujet et le verbe sur la bonne affiche des temps. Imparfait et passé simple Je présentais ensuite l'imparfait et le passé simple dans la même présentation. Pour cela, je donnais à chaque enfant 2 phrases l'une à l'imparfait, l'autre au passé simple. Pour rendre la compréhension plus aisée, je prenais soin que les 2 phrases aient un rapport et puissent former un petit morceau d'histoire dans l'imagination de l'enfant. Par exemple ceci Comme avec les 2 précédentes affiches, les enfants isolent le sujet et le verbe de leurs deux phrases. Nous prenons les 2 phrases d'un premier enfant et commençons à réfléchir sur les verbes. Les enfants ont conscience que le verbe devrait se placer à gauche du sujet sur la flèche du temps, dans la zone "avant", la zone du passé. "Oui, leur disais-je alors, mais figurez-vous que j'ai 2 affiches avec le verbe dans le passé. Regardez!" Certains enfants se ruaient sur le titres des affiches et me disaient triomphalement "Il y a l'imparfait, et le passé simple". -"C'est vrai, répondais-je, mais quelle est la différence entre les deux?" D'autres observaient plutôt la ligne verte du temps et observaient les hachures rouges sur l'affiche de l'imparfait. Au passé simple, au contraire, on a juste une ligne horizontale. J'expliquais alors "Regardez la première phrase "la sorcière préparait une potion magique". Dans cette phrase, on est en train de nous montrer la sorcière en train de la préparer, cette potion. Bien sûr, tout cela a eu lieu dans le passé, c'est terminé, mais quand on dit la phrase comme cela, on se la représente en train de tourner sa potion dans sa marmite avec grande louche, d'ajouter un ingrédient... A ce moment-là du passé, elle n'a pas encore terminé sa potion, elle est en train de de la faire. Ça dure dans le passé, ça prend un certain temps. C'est pour cela qu'il y a les hachures sur la ligne du temps. Dans cette phrase, "préparait" est à l'imparfait." Par contre, dans la deuxième phrase "le chevalier entra dans la grotte". On ne s'attarde pas sur le temps que ça a pris. On ne le voit pas en train d'entrer. Il est entré et puis on va pouvoir passer à autre chose. Dans cette phrase, "entra" est au passé simple. C'est le temps que l'on utilise quand on raconte une histoire au passé et que les différentes actions s'enchaînent sans qu'on s'attarde dessus. Si on fait cette présentation à des enfants déjà grands cycle 3, collège, on peut se permettre d'ajouter les précisions suivantes. Dans la première phrase, le verbe est à l'imparfait. Le mot "imparfait" , "imperfectum" en latin, signifie "pas terminé jusqu'au bout". Cela indique qu'on nous montre l'action en train de se dérouler dans le passé. Quand le chevalier arrive dans la grotte, la sorcière n'a pas encore fini sa potion. Elle était encore en train de se faire. Suite à cette présentation, les enfants travailleront avec les phrases qui leur restent puis, comme avec le présent et le futur, on leur demandera d'utiliser les affiches des temps avec leurs phrases de natures de mots. Je suggère, dans un premier temps, de ne donner que de l'imparfait et du passé simple, puis, quand la différence semble comprise, de faire travailler les enfants avec les 4 affiches. Evidemment, en parallèle, l'enfant va travailler avec le matériel des fiches à encoches. La connaissances des terminaisons de chaque temps va renforcer la distinction naturelle de ces temps. Valeurs des temps Pour renforcer ce travail, on peut également proposer un tri, sur le même modèle que passé/présent/futur. Cette fois, il s'agira de trier entre les 4 temps simples de l'indicatif. Comme pour l'exercice passé/présent/futur, les enfants retrouveront des séries de phrases avec le même verbe conjugué aux 4 temps. Lorsqu'on fera la présentation de cet exercice avec les enfants, on pourra mettre en évidence, grâce aux exemples proposés, la valeur d'habitude qui se dégage de l'imparfait. L'imparfait est le temps du texte documentaire historique, par exemple. Si les enfants sont suffisamment âgés, notamment à l'âge du collège, on pourra proposer d'aller jusqu'au tri des valeurs des temps. Pour cela, il sera bon de commencer par un travail collectif d'observation sur un corpus de petits textes pour faire émerger les différentes valeurs de chaque temps. On peut commencer par étaler les 4 étiquettes des temps, puis, chaque fois qu'un groupe d'enfant a trouvé une valeur pour un temps, sortir l'étiquette correspondante et la placer sous le temps, jusqu'à reconstruire le tableau complet de la valeur des temps Ensuite, les enfants s'entraîneront à retrouver les valeurs de chaque temps en faisant l'exercice de tri. Bien entendu, il faut garder à l'esprit que cet exercice n'a de sens qu'en relation avec l'expression écrite. C'est parce qu'on doit utiliser le temps approprié que l'on doit se pencher sur la valeur des temps. Ces exercices seront donc proposés aux enfants qui écrivent des récits au passé afin de les aider à progresser. Cette étude ne doit pas tomber du ciel mais bien être reliée à un besoin de l'enfant. Enfin, pour terminer ce long article, je conclurai en indiquant que pour un bon nombre d'enfants il s'est avéré utile de raccrocher chaque temps à un adverbe de temps pour pouvoir rapidement donner la forme conjuguée d'un verbe à un temps demandé. Ainsi, j'ai raccroché - le présent à "maintenant", "en ce moment", - le futur à "tout à l'heure", "bientôt", "demain" - l'imparfait à "autrefois" - le passé simple à "alors", "tout à coup", "soudain". J'ai constaté que ces adverbes fonctionnaient comme des déclencheurs. Ils permettent de raccrocher le nom du temps à sa valeur et donc à l'enfant de conjuguer dans le bon registre, donc au bon temps. C'est le trait d'union qui permet aux enfants de bien faire le pont entre leur connaissance morphologique de la conjugaison les bonnes terminaisons et leur connaissance syntaxique la bonne forme verbale dans un contexte donné, bref, de donner du sens à cet apprentissage. On peut proposer des étiquettes oranges de ces adverbes que l'enfant posera simplement sur les affiches des temps pour s'entraîner à mémoriser ces adverbes déclencheurs. Pour les enfants qui auront le plus de difficultés, une petite fiche personnelle permettra à l'enfant de s'engager en confiance dans les exercices de conjugaison. Le cercle vertueux ainsi créé fera qu'il mémorisera les informations de sa fiche et finira par n'en avoir plus besoin. Pour cet article comme pour le précédent, je partage les documents présentés. Vous pouvez donc obtenir les affiches des temps simples ainsi que les exercices de tri les 4 temps simples et les valeurs des 4 temps simples sont sur le même fichier. Si vous m'avez déjà envoyé un mail pour le dernier article, demandez-moi juste les fichiers qui vous intéressent. Pour les autres, justes quelques mots sur l'utilisation que vous allez en faire et je vous envoie les fichiers. Notez qu'il n'est pas trop tard pour me demander les fichiers proposés dans le précédent articles. Le verbe croire est du troisième verbe croire se conjugue avec l'auxiliaire avoirTraduction anglaise to believe croire au féminin croire à la voix passive se croire croire ? ne pas croire Imprimer Exporter vers WordPrésentje croistu croisil croitnous croyonsvous croyezils croientPassé composéj'ai crutu as cruil a crunous avons cruvous avez cruils ont cruImparfaitje croyaistu croyaisil croyaitnous croyionsvous croyiezils croyaientPlus-que-parfaitj'avais crutu avais cruil avait crunous avions cruvous aviez cruils avaient cruPassé simpleje crustu crusil crutnous crûmesvous crûtesils crurentPassé antérieurj'eus crutu eus cruil eut crunous eûmes cruvous eûtes cruils eurent cruFutur simpleje croiraitu croirasil croiranous croironsvous croirezils croirontFutur antérieurj'aurai crutu auras cruil aura crunous aurons cruvous aurez cruils auront cruPrésentque je croieque tu croiesqu'il croieque nous croyionsque vous croyiezqu'ils croientPasséque j'aie cruque tu aies cruqu'il ait cruque nous ayons cruque vous ayez cruqu'ils aient cruImparfaitque je crusseque tu crussesqu'il crûtque nous crussionsque vous crussiezqu'ils crussentPlus-que-parfaitque j'eusse cruque tu eusses cruqu'il eût cruque nous eussions cruque vous eussiez cruqu'ils eussent cruPrésentje croiraistu croiraisil croiraitnous croirionsvous croiriezils croiraientPassé première formej'aurais crutu aurais cruil aurait crunous aurions cruvous auriez cruils auraient cruPassé deuxième formej'eusse crutu eusses cruil eût crunous eussions cruvous eussiez cruils eussent cruPrésentcroiscroyonscroyezPasséaie cruayons cruayez cruParticipePassécrucruecruscruesayant cruInfinitifGérondifRègle du verbe croireA ne pas confondre avec croître au du verbe croiresupposer - admettre - gober - absorber - imaginer - inventer - évoquer - rêver - concevoir - envisager - penser - deviner - chercher - conjecturer - échafauder - combiner - présupposer - présumer - présagerDéfinition du verbe croire1 Tenir pour véritable et sincère2 Penser, estimer, s'imaginer, présumer3 Avoir la foi en une religionEmploi du verbe croireFréquent - Intransitif - Transitif - Autorise la forme pronominale Tournure de phrase avec le verbe croireFutur procheje vais croiretu vas croireil va croirenous allons croirevous allez croireils vont croirePassé récentje viens de croiretu viens de croireil vient de croirenous venons de croirevous venez de croireils viennent de croireVerbes à conjugaison similairecroire - mécroire IL'indicatif ALe présent 1La conjugaison régulière du présent de l'indicatif ÊtrePrésent de l'indicatif AvoirPrésent de l'indicatif Je suis J'ai Tu es Tu as Il / Elle / On est Il / Elle / On a Nous sommes Nous avons Vous êtes Vous avez Ils / Elles sont Ils / Elles ont 1er GROUPE 2e GROUPE 3e GROUPE ChanterPrésent de l'indicatif FinirPrésent de l'indicatif CouvrirPrésent de l'indicatif RecevoirPrésent de l'indicatif RendrePrésent de l'indicatif Je chante Je finis Je couvre Je reçois Je rends Tu chantes Tu finis Tu couvres Tu reçois Tu rends Il / Elle / On chante Il / Elle / On finit Il / Elle / On couvre Il / Elle / On reçoit Il / Elle / On rend Nous chantons Nous finissons Nous couvrons Nous recevons Nous rendons Vous chantez Vous finissez Vous couvrez Vous recevez Vous rendez Ils / Elles chantent Ils / Elles finissent Ils / Elles couvrent Ils / Elles reçoivent Ils / Elles rendent 2Les verbes irréguliers du 1er goupe Il y a plusieurs types de verbes irréguliers au présent de l'indicatif dans le 1er verbes en -cer prennent une cédille devant "a" et "o".Les verbes en -ger prennent un "e" après le "g" devant un "a" ou un "o".Les verbes en -ouer, -ier, -uer et -éer ont un "e" verbes en -é-er voient leur "é" devenir "è" devant un "e" verbes en -eter doublent le "t". Les verbes en -ayer peuvent avoir deux orthographes devant un "e" muet Soit ils conservent le "y". Soit ils prennent un "i". Les verbes en -oyer et -uyer transforment le "y" en "i" devant un "e" muet. 3Les verbes irréguliers du 3e groupe TenirPrésent de l'indicatif DevoirPrésent de l'indicatif PouvoirPrésent de l'indicatif AttendrePrésent de l'indicatif AllerPrésent de l'indicatif Je tiens Je dois Je peux J'attends Je vais Tu tiens Tu dois Tu peux Tu attends Tu vas Il / Elle / On tient Il / Elle / On doit Il / Elle / On peut Il / Elle / On attend Il va Nous tenons Nous devons Nous pouvons Nous attendons Nous allons Vous tenez Vous devez Vous pouvez Vous attendez Vous allez Ils / Elles tiennent Ils / Elles doivent Ils / Elles peuvent Ils / Elles attendent Ils vont 4Les valeurs du présent de l'indicatif Le présent de l'indicatif peut avoir quatre valeurs Le présent d'énonciation qui est utilisé pour exprimer une action qui a lieu au moment où l'on parle "Je fais mes devoirs." Le présent d'habitude qui est utilisé pour exprimer une action qui se répète "Tous les jours, je me lève à sept heures." Le présent de vérité générale qui est utilisé pour énoncer une vérité universelle "Deux et deux font quatre." Le présent de narration qui est utilisé dans un texte au passé pour apporter de la vivacité au récit "Je dormais depuis un moment, mon chat ronronnait, quand tout à coup on frappe à la porte." BL'imparfait 1La conjugaison de l'imparfait de l'indicatif Les verbes "être" et "avoir" se conjuguent de la manière suivante à l'imparfait de l'indicatif ÊtreImparfait de l'indicatif AvoirImparfait de l'indicatif J'étais J'avais Tu étais Tu avais Il / Elle / On était Il / Elle / On avait Nous étions Nous avions Vous étiez Vous aviez Ils / Elles étaient Ils / Elles avaient À l'imparfait, tous les verbes prennent les terminaisons suivantes -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient ChanterImparfait de l'indicatif FinirImparfait de l'indicatif CouvrirImparfait de l'indicatif Je chantais Je finissais Je couvrais Tu chantais Tu finissais Tu couvrais Il / Elle / On chantait Il / Elle / On finissait Il / Elle / On couvrait Nous chantions Nous finissions Nous couvrions Vous chantiez Vous finissiez Vous couvriez Ils / Elles chantaient Ils / Elles finissaient Ils / Elles couvraient 2Les valeurs de l'imparfait L'imparfait a quatre valeurs L'imparfait duratif qui sert à exprimer une action qui dure dans le passé "Il observait son fils par la fenêtre." L'imparfait d'habitude qui sert à exprimer une action répétée dans le passé "Tous les matins, je me levais à sept heures." L'imparfait descriptif qui sert à la description dans un récit au passé "La maison était en briques." L'imparfait de condition qui est utilisé dans les subordonnées de condition, après une principale au conditionnel "Tu serais moins fatiguée si tu prenais ton temps." 1La conjugaison du futur de l'indicatif ÊtreFutur de l'indicatif AvoirFutur de l'indicatif Je serai J'aurai Tu seras Tu auras Il / Elle / On sera Il / Elle / On aura Nous serons Nous aurons Vous serez Vous aurez Ils / Elles seront Ils / Elles auront 1er GROUPE 2e GROUPE 3e GROUPE ChanterFutur de l'indicatif FinirFutur de l'indicatif CouvrirFutur de l'indicatif RecevoirFutur de l'indicatif RendreFutur de l'indicatif Je chanterai Je finirai Je couvrirai Je recevrai Je rendrai Tu chanteras Tu finiras Tu couvriras Tu recevras Tu rendras Il / Elle / On chantera Il / Elle / On finira Il / Elle / On couvrira Il / Elle / On recevra Il / Elle / On rendra Nous chanterons Nous finirons Nous couvrirons Nous recevrons Nous rendrons Vous chanterez Vous finirez Vous couvrirez Vous recevrez Vous rendrez Ils / Elles chanteront Ils / Elles finiront Ils / Elles couvriront Ils / Elles recevront Ils / Elles rendront 2Les verbes irréguliers du 3e groupe TenirFutur de l'indicatif DevoirFutur de l'indicatif PouvoirFutur de l'indicatif AttendreFutur de l'indicatif AllerFutur de l'indicatif Je tiendrai Je devrai Je pourrai J'attendrai J'irai Tu tiendras Tu devras Tu pourras Tu attendras Tu iras Il / Elle / On tiendra Il / Elle / On devra Il / Elle / On pourra Il / Elle / On attendra Il / Elle / On ira Nous tiendrons Nous devrons Nous pourrons Nous attendrons Nous irons Vous tiendrez Vous devrez Vous pourrez Vous attendrez Vous irez Ils / Elles tiendront Ils / Elles devront Ils / Elles pourront Ils / Elles attendront Ils / Elles iront 3Les valeurs du futur Le futur a cinq valeurs La valeur générale du futur qui exprime une action à venir "Il viendra demain." La valeur d'ordre atténué qui atténue le propos "Tu rangeras ta chambre ce soir." La valeur de futur d'intention qui exprime une intention ou une probabilité "Il viendra sans doute demain." La valeur de futur de vérité générale qui exprime une vérité universelle "Un chien ne miaulera jamais." La valeur de futur historique ou de narration qui exprime une action future dans un récit au passé "Ravaillac tentera d'assassiner Henri IV." DLe passé simple 1La conjugaison du passé simple de l'indicatif ÊtrePassé simple de l'indicatif AvoirPassé simple de l'indicatif Je fus J'eus Tu fus Tu eus Il / Elle / On fut Il / Elle / On eut Nous fûmes Nous eûmes Vous fûtes Vous eûtes Ils / Elles furent Ils / Elles eurent 1er GROUPE 2e GROUPE 3e GROUPE ChanterPassé simple de l'indicatif FinirPassé simple de l'indicatif CouvrirPassé simple de l'indicatif RecevoirPassé simple de l'indicatif RendrePassé simple de l'indicatif Je chantai Je finis Je couvris Je reçus Je rendis Tu chantas Tu finis Tu couvris Tu reçus Tu rendis Il / Elle / On chanta Il / Elle / On finit Il / Elle / On couvrit Il / Elle / On reçut Il / Elle / On rendit Nous chantâmes Nous finîmes Nous couvrîmes Nous reçûmes Nous rendîmes Vous chantâtes Vous finîtes Vous couvrîtes Vous reçûtes Vous rendîtes Ils / Elles chantèrent Ils / Elles finirent Ils / Elles couvrirent Ils / Elles reçurent Ils / Elles rendirent 2Les verbes irréguliers du 3e groupe TenirPassé simple de l'indicatif DevoirPassé simple de l'indicatif PouvoirPassé simple de l'indicatif AttendrePassé simple de l'indicatif AllerPassé simple de l'indicatif Je tins Je dus Je pus J'attendis J'allai Tu tins Tu dus Tu pus Tu attendis Tu allas Il / Elle / On tint Il / Elle / On dut Il / Elle / On put Il / Elle / On attendit Il / Elle / On alla Nous tînmes Nous dûmes Nous pûmes Nous attendîmes Nous allâmes Vous tîntes Vous dûtes Vous pûtes Vous attendîtes Vous allâtes Ils / Elles tinrent Ils / Elles durent Ils / Elles purent Ils / Elles attendirent Ils / Elles allèrent 3La valeur du passé simple de l'indicatif La valeur du passé simple de l'indicatif Le passé simple est utilisé pour exprimer une action terminée à un moment précis du rentra chez lui, dîna rapidement et alla se l'exemple précédent, les trois verbes au passé simple expriment des actions terminées dans le passé. Elles ne durent plus. ELe passé composé 1La conjugaison du passé composé Le passé composé se construit avec l'auxiliaire "avoir" ou "être" au présent et le participe passé du verbe. ChanterPassé composé de l'indicatif AllerPassé composé de l'indicatif J'ai chanté Je suis allé Tu as chanté Tu es allé Il / Elle / On a chanté Il / Elle / On est allée Nous avons chanté Nous sommes allés Vous avez chanté Vous êtes allés Ils / Elles ont chanté Ils / Elles sont allées 2La valeur du passé composé Le passé composé exprime une action passée entièrement accomplie sans date précise. Il a dîné puis est allé chercher un livre dans la bibliothèque. Dans l'exemple précédent, les deux verbes au passé composé expriment une action terminée dans le passé. En revanche, on ne sait pas quand "il a dîné" et quand "il est allé chercher un livre". FLe plus-que-parfait 1La conjugaison du plus-que-parfait Le plus-que-parfait se construit avec l'auxiliaire "avoir" ou "être" à l'imparfait suivi du participe passé du verbe conjugué. ChanterPlus-que-parfait de l'indicatif AllerPlus-que-parfait de l'indicatif J'avais chanté J'étais allé Tu avais chanté Tu étais allé Il / Elle / On avait chanté Il / Elle / On était allée Nous avions chanté Nous étions allés Vous aviez chanté Vous étiez allés Ils / Elles avaient chanté Ils / Elles étaient allées 2La valeur du plus-que-parfait Le plus-que-parfait exprime une action passée, antérieure à une autre action passée celle-ci à l'imparfait, au passé simple ou au passé composé.Quand Jean avait dîné, il allait se coucher l'exemple précédent, "Jean a dîné" avant qu'"il ne se couche". GLe futur antérieur 1La conjugaison du futur antérieur Le futur antérieur se construit avec l'auxiliaire "avoir" ou "être" au futur suivi du participe passé du verbe conjugué. ChanterFutur antérieur de l'indicatif AllerFutur antérieur de l'indicatif J'aurai chanté Je serai allé Tu auras chanté Tu seras allé Il / Elle / On aura chanté Il / Elle / On sera allé Nous aurons chanté Nous serons allés Vous aurez chanté Vous serez allés Ils / Elles auront chanté Ils / Elles seront allées 2Les valeurs du futur antérieur Le futur antérieur est le passé du futur. Il exprime une action future mais antérieure à une autre action future celle-ci au futur simple.Quand tu auras fini de travailler, tu viendras l'exemple précédent, "tu auras fini de travailler" est une action future, mais plus proche dans le temps que "tu viendras dîner", qui est également une action future. HLe passé antérieur 1La conjugaison du passé antérieur Le passé antérieur se construit avec l'auxiliaire "avoir" ou "être" au passé simple suivi du participe passé du verbe conjugué. ChanterPassé antérieur de l'indicatif AllerPassé antérieur de l'indicatif J'eus chanté Je fus allé Tu eus chanté Tu fus allé Il / Elle / On eut chanté Il / Elle / On fut allé Nous eûmes chanté Nous fûmes allés Vous eûtes chanté Vous fûtes allés Ils / Elles eurent chanté Ils / Elles furent allées 2La valeur du passé antérieur Le passé antérieur est principalement employé dans les propositions subordonnées pour exprimer un fait précédant une autre action passée celle-ci au passé simple.Quand Jean eut dîné, quelqu'un frappa à la l'exemple précédent, "Jean dîne" avant que "quelqu'un ne frappe à la porte". ALe présent du subjonctif 1La conjugaison du présent du subjonctif ÊtrePrésent du subjonctif AvoirPrésent du subjonctif Que je sois Que j'aie Que tu sois Que tu aies Qu'il / Elle / On soit Qu'il / Elle / On ait Que nous soyons Que nous ayons Que vous soyez Que vous ayez Qu'ils / Elles soient Qu'ils / Elles aient 1er GROUPE 2e GROUPE 3e GROUPE ChanterPrésent du subjonctif FinirPrésent du subjonctif CouvrirPrésent du subjonctif RecevoirPrésent du subjonctif RendrePrésent du subjonctif Que je chante Que je finisse Que je couvre Que je reçoive Que je rende Que tu chantes Que tu finisses Que tu couvres Que tu reçoives Que tu rendes Qu'il / Elle / On chante Qu'il / Elle / On finisse Qu'il / Elle / On couvre Qu'il / Elle / On reçoive Qu'il / Elle / On rende Que nous chantions Que nous finissions Que nous couvrions Que nous recevions Que nous rendions Que vous chantiez Que vous finissiez Que vous couvriez Que vous receviez Que vous rendiez Qu'ils / Elles chantent Qu'ils / Elles finissent Qu'ils / Elles couvrent Qu'ils / Elles reçoivent Qu'ils / Elles rendent 2Les verbes irréguliers du 3e groupe TenirPrésent du subjonctif DevoirPrésent du subjonctif PouvoirPrésent du subjonctif AttendrePrésent du subjonctif AllerPrésent du subjonctif Que je tienne Que je doive Que je puisse Que j'attende Que j'aille Que tu tiennes Que tu doives Que tu puisses Que tu attendes Que tu ailles Qu'il / Elle / On tienne Qu'il / Elle / On doive Qu'il / Elle / On puisse Qu'il / Elle / On attende Qu'il / Elle / On aille Que nous tenions Que nous devions Que nous puissions Que nous attendions Que nous allions Que vous teniez Que vous deviez Que vous puissiez Que vous attendiez Que vous alliez Qu'ils / Elles tiennent Qu'ils / Elles doivent Qu'ils / Elles puissent Qu'ils / Elles attendent Qu'ils / Elles aillent BL'imparfait du subjonctif 1La conjugaison de l'imparfait du subjonctif ÊtreImparfait du subjonctif AvoirImparfait du subjonctif Que je fusse Que j'eusse Que tu fusses Que tu eusses Qu'il / Elle / On fût Qu'il / Elle / On eût Que nous fussions Que nous eussions Que vous fussiez Que vous eussiez Qu'ils / Elles fussent Qu'is / Elles eussent 1er GROUPE 2e GROUPE 3e GROUPE ChanterImparfait du subjonctif FinirImparfait du subjonctif CouvrirImparfait du subjonctif RecevoirImparfait du subjonctif RendreImparfait du subjonctif Que je chantasse Que je finisses Que je couvrisse Que je reçusses Que je rendisse Que tu chantasses Que tu finisses Que tu couvrisses Que tu reçusses Que tu rendisses Qu'ill / Elle / On chantât Il / Elle / On finît Qu'il / Elle / On couvrît Il / Elle / On reçût Il / Elle / On rendît Que nous chantassions Que nous finissions Que nous couvrissions Que nous reçussions Que nous rendissions Que vous chantassiez Que vous finissiez Que vous couvrissiez Que vous reçussiez Que vous rendissiez Qu'ils / Elles chantassent Qu'ils / Elles finissent Qu'ils / Elles couvrissent Qu'ils / Elles reçussent Qu'ils / Elles rendissent 2Les verbes irréguliers du 3e groupe TenirImparfait du subjonctif DevoirImparfait du subjonctif PouvoirImparfait du subjonctif AttendreImparfait du subjonctif AllerImparfait du subjonctif Que je tinsse Que je dusse Que je pusse Que j'attendisse Que j'allasse Que tu tinsses Que tu dusses Que tu pusses Que tu attendisses Que tu allasses Qu'il / Elle / On tînt Qu'il / Elle / On dût Qu'il / Elle / On pût Qu'il / Elle / On attendît Qu'il / Elle / On allât Que nous tinssions Que nous dussions Que nous pussions Que nous attendissions Que nous allassions Que vous tinssiez Que vous dussiez Que vous pussiez Que vous attendissiez Que vous allassiez Qu'ils / elles tinssent Qu'ils / elles dussent Qu'ils / elles pussent Qu'ils / elles attendissent Qu'ils / elles allassent CLe passé du subjonctif Le subjonctif passé se construit avec l'auxiliaire "avoir" ou "être" au subjonctif présent suivi du participe passé du verbe conjugué. ChanterSubjonctif passé AllerSubjonctif passé Que j'aie chanté Que je sois allé Que tu aies chanté Que tu sois allé Qu'il ait chanté Qu'il soit allé Que nou ayons chanté Que nous soyons allés Que vous ayez chanté Que vous soyez allés Qu'ils aient chanté Qu'ils / elles soient allées DLe plus-que-parfait du subjonctif Le subjonctif plus-que-parfait se construit avec l'auxiliaire "avoir" ou "être" au subjonctif passé suivi du participe passé du verbe conjugué. ChanterSubjonctif plus-que-parfait AllerSubjonctif plus-que-parfait Que j'eusse chanté Que je fusse allé Que tu eusses chanté Que tu fusses allé Qu'il / elle / on eût chanté Qu'il / elle / on fût allé Que nous eussions chanté Que nous fussions allés Que vous eussiez chanté Que vous fussiez allés Qu'ils eussent chanté Qu'ils / elles fussent allées ELes valeurs du subjonctif Le subjonctif est le plus souvent employé dans les propositions subordonnées. Employé dans une proposition indépendante il exprime L'ordre Qu'il rentre tôt ce soir ! L'interdiction Qu'il ne rentre pas ce soir ! Le souhait Pourvu qu'il soit heureux ! ALe présent À la voix active, l'impératif présent se conjugue de la façon suivante 1er GROUPE 2e GROUPE 3e GROUPE ChanterImpératif présent, voix active FinirImpératif présent, voix active VoirImpératif présent, voix active Chante Finis Vois Chantons Finissons Voyons Chantez Finissez Voyez À la voix passive, l'impératif présent se conjugue de la façon suivante 1er GROUPE 2e GROUPE 3e GROUPE ChanterImpératif présent, voix passive FinirImpératif présent, voix passive VoirImpératif présent, voix passive Sois chantée Sois finie Sois vue Soyons chantées Soyons finies Soyons vues Soyez chantées Soyez finies Soyez vues Au passé, la voix passive n'est pas utilisée. Les verbes de tous les groupes se conjuguent sur le modèle suivant LaverImpératif présent, voix active Aie lavé Ayons lavé Ayez lavé CLa valeur de l'impératif À la forme affirmative, l'impératif sert à exprimer l'ordre joue ! À la forme négative, l'impératif sert à exprimer la défense ne joue pas ! ALe conditionnel présent 1Les verbes réguliers ÊtreContionnel présent AvoirConditionnel présent Je serais J'aurais Tu serais Tu aurais Il / Elle / On serait Il / Elle / On aurait Nous serions Nous aurions Vous seriez Vous auriez Ils / Elles seraient Ils / Elles auraient 1er GROUPE 2e GROUPE 3e GROUPE ChanterConditionnel présent FinirConditionnel présent CouvrirConditionnel présent RecevoirConditionnel présent RendreConditionnel présent Je chanterais Je finirais Je couvrirais Je recevrais Je rendrais Tu chanterais Tu finirais Tu couvrirais Tu recevrais Tu rendrais Il / Elle / On chanterait Il / Elle / On finirait Il / Elle / On couvrirait Il / Elle / On recevrait Il / Elle / On rendrait Nous chanterions Nous finirions Nous couvririons Nous recevrions Nous rendrions Vous chanteriez Vous finiriez Vous couvririez Vous recevriez Vous rendriez Ils / Elles chanteraient Ils / Elles finiraient Ils / Elles couvriraient Ils / Elles recevraient Ils / Elles rendraient 2Les verbes irréguliers du 3e groupe TenirConditionnel présent DevoirConditionnel présent PouvoirConditionnel présent AttendreConditionnel présent AllerConditionnel présent Je tiendrais Je devrais Je pourrais J'attendrais J'irais Tu tiendrais Tu devrais Tu pourrais Tu attendrais Tu irais Il / Elle / On tiendrait Il / Elle / On devrait Il / Elle / On pourrait Il / Elle / On attendrait Il / Elle / On irait Nous tiendrions Nous devrions Nous pourrions Nous attendrions Nous irions Vous tiendriez Vous devriez Vous pourriez Vous attendriez Vous iriez Ils / Elles tiendraient Ils / Elles devraient Ils / Elles pourraient Ils / Elles attendraient Ils / Elles iraient BLe conditionnel passé Le conditionnel passé se construit avec l'auxiliaire "avoir" ou "être" au conditionnel présent suivi du participe passé du verbe conjugué. ChanterConditionnel passé AllerConditionnel passé J'aurais chanté Je serais allé Tu aurais chanté Tu serais allé Il / Elle / On aurait chanté Il / Elle / On serait allé Nous aurions chanté Nous serions allés Vous auriez chanté Vous seriez allés Ils / Elles auraient chanté Ils / Elles seraient allées CLes valeurs du conditionnel Le conditionnel peut exprimer Le désir j'aimerais tant partir à l'étranger ! Le regret j'aurais tellement aimé partir à l'étranger ! Une demande polie je voudrais partir à l'étranger. Une affirmation prudente le voleur aurait été arrêté. Une supposition il serait venu avec toi si tu l'avais voulu. L'indignation le voleur n'aurait toujours pas été arrêté ! VL'infinitif Infinitif L'infinitif est un mode impersonnel. Il existe à deux temps le présent et le passé. Dans le dictionnaire, on trouve les verbes à l'infinitif présent. AL'infinitif présent L'infinitif présent actif se termine En -er pour les verbes du 1er groupe En -ir pour les verbes du 2e groupe En -ir, -oir ou -re pour les verbes du 3e groupe L'infinitif présent passif se construit ainsi Auxiliaire être à l'infinitif + participe passé BL'infinitif passé L'infinitif passé actif se construit ainsi Auxiliaire avoir à l'infinitif + participe passé L'infinitif passé passif se construit ainsi Auxiliaire avoir à l'infinitif + infinitif présent passif Participe Le participe est un mode impersonnel. Comme l'infinitif, il n'a que deux temps le présent et le passé. ALe participe présent Participe présent Le participe présent se termine en -ant. Le participe présent exprime la simultanéité par rapport au verbe dont il participe présent du verbe "chanter" est participe présent du verbe "finir" est participe présent du verbe "croire" est croyant. BLe participe passé Le participe passé des verbes des trois groupes se construit sur les modèles suivants ChantéParticipe passé FinirParticipe passé CourirParticipe passé ChantéeAyant chanté FinieAyant fini CourueAyant couru Le participe passé exprime l'antériorité par rapport au verbe dont il dépend. Gérondif Le gérondif est un mode impersonnel. Il se forme en ajoutant la préposition "en" devant le verbe au participe présent."Dormir" devient "en dormant" au gérondif. Une page de Wikiversité, la communauté pédagogique libre. L'italien respecte strictement la concordance des temps. En français ce n’est pas toujours le cas. Concordance au futur[modifier modifier le wikicode] Lorsque le verbe de la proposition principale est au futur après "se", le verbe de la subordonnée conditionnelle se met aussi au futur. it Se partirai alle dieci, arriverai a mezzogiorno .....futur .....................futur fr Si tu pars à dix heures, tu arriveras à midi .......présent .....................futur En français le verbe de la proposition principale est au présent après "si" et celui de la subordonnée conditionnelle est au futur il n'y a pas concordance des temps. Concordance au passé[modifier modifier le wikicode] Lorsque le verbe de la proposition principale est au passé, le verbe de la subordonnée se met aussi au passé. 1 Exemples it Voleva che tu non mentissi imparfait ..............subjonctif imparfait fr Il voulait que tu ne mentes pas imparfait ..............subjonctif présent it Credevo che poteste farlo imparfait .... subjonctif imparfait fr Je croyais que vous pouviez le faire imparfait ...............indicatif imparfait it Volle che andassimo a lavorare passé simple ..... subjonctif imparfait fr Il voulut que nous allions travailler passé simple .......subjonctif présent La concordance des temps qui existe en italien, n'existe pas toujours en français. 2 Emploi du conditionnel Si la proposition principale au passé alors la proposition subordonnée est au conditionnel passé it Pensavo che l'avresti trovato imparfait ..... conditionnel passé fr Je pensais que tu le trouverais imparfait ...............conditionnel présent Principale au conditionnel La subordonnée est au subjonctif imparfait it Mi piacerebbe che tu facessi sport conditionnel ............ subjonctif imparfait fr J' aimerais que tu fasses du sport conditionnel ......subjonctif présent La subordonnée est au subjonctif plus-que-parfait it Avrei preferito che fossero rimasti fino a domani conditionnel passé ..... subjonctif plus-que-parfait fr J'aurais préféré qu’ils restent jusqu'à demain conditionnel passé .........subjonctif présent

croire au passé simple de l indicatif